【三比三争践行动】共研共思 聚力同行——地理组新高考培训讲座

共研共思，聚力同行

——地理组新高考培训讲座

在新课程、新教材、新高考“三新”背景下，为更好地立足新教材，践行“三新”课堂，迎接新高考挑战。9月26日下午我校地理学科组积极开展集体备课活动，邀请高一地理备课组长钟丹为全体地理老师做了《立足新教材，着眼新高考》的专题讲座。

钟丹老师主要从“新旧教材变化”“新高考变化”“课堂教学方式变化”等三个变化入手展开精彩而充实的分享，并分析当下教学过程中遇到的困惑及提出针对性的建议。

新高考的三条逻辑线

首先钟老师通过研读教材，从教材框架结构、内容编排、案例结构、活动栏目、地理思想教育，语言表述和图表等三大方面将新旧教材做了细致的对比分析。从试题难度、试卷结构、命题依据、命题理论、命题趋势等五大方向分析地理新高考的变化，提炼出新高考的三条逻辑线：

➢核心价值为金线。新的地理核心素养作为教学根本依据，始终贯穿高考命题和评价的始终。

➢能力素养为银线。通过对比近些年新高考题会发现能力素养成为高考命题和考查重心。

➢情境载体为串联线。区别于以往的依托课本知识出题，新高考将考题从课本迁移到课堂外的生活情境中，情境问题成为考察载体，是金线和银线的串联线。

新高考命题典型特征

教学若干建议

最后钟老师针对自己的新高考课堂教学经验给在座的老师提出若干建议：

教师要有战略思维，全局观念，要站在高中三年的整体教学目标中，来制定每个学期的教学计划。

明确本学期的教学内容，分析新教材的变化，制定教学计划和目标。

“一标多本”是新教材的特点，教师在使用教材备课时，不要仅仅局限于本地区使用的教材版本。

共研共思

专题分享后，地理备课组长龙少波老师就自己的教学经验分享了自己的困惑和经验，而地理组的其他老师也认真聆听讲座、做好听课心得笔记，并讨论各自在教学中遇到的困惑及经验。