强引擎拉动高效教学改革——宜春一中“三新”教学改革实施方案

强引擎拉动高效教学改革

——宜春一中“三新”教学改革实施方案

为聚焦新课程、新教材、新高考“三新”教学教研，切实转变教师的思想认识、教学习惯，变革学生的学习方式，进一步深化教学改革，落实立德树人根本任务，统筹做好教育教学相关工作，特制定本方案。一、基本原则

1.专业实效性。从学校实际出发，以学科发展为基础，以课程建设为中心，以课堂教学为重点，引导教师参与各项活动，在实践中领悟学科思想，研究教学规律，开拓专业视野，提升教育教学水平和综合素养。发挥骨干教师的学科引领作用，开展富有针对性的实践，强化教改的专业性管理。

2.多元差异性。针对学生的不同需求，学科的不同要求，在不同层面开展和实施。点面结合，以实施项目为点，促进学校教学改革的深入和发展。

3.师生双主性。突出学生主体地位和教师的指导地位，充分发挥学生的主观能动性和积极性，教师注重学生的问题和需求，在课堂教学中鼓励教师勇于探索，改革教学方法，创新教学实践。

二、工作任务

1.围绕一个核心：落实立德树人、服务选才、引导教学的功能。

牢固树立“每一个教育工作者首先就是德育工作者”的观念，贯彻落实课程思政化，把立德树人融入到教学的每个方面、每个环节，形成全员育人、全科育人、全程育人的良好机制，落实立德树人的根本任务。创新教育教学方法，以融会贯通的形式培养学生的关键能力，为国家培养各类型的人才。以相融相通的形式对标课程标准，培养学生的核心价值素养，引导教育教学。

2.实现二个转变：更新教学理念，由过度教学向适度教学转变、恒温课堂向激情课堂转变。

满堂灌教学，是过度的知识教学，是没有生气的恒温课堂，它背离了教育的初衷，抑制了孩子们的生命成长，要坚决杜绝。教师应更新观念、转变角色，成为教学的组织者、合作者、创造者，通过适度的教学预设、适度的互动交流、适度的倾听表达、适度的反馈评价，建立师生间课堂的良性互动，激发学生学习的激情和内驱力，引导学生主动学习，打造有笑声、掌声和质疑声的“三声”课堂，提升关键能力，形成学科素养。

3.把握三个关键：统筹讲、练、究课堂教学设计，实施讲练究3.0高效课堂。

贯彻学生为主体、老师为主导的课堂理念，推行“讲练究”相结合的三维高效课堂，要求“讲解―练习―探究―反馈―纠错”环环跟进。做到“三讲三不讲”，课堂留白（注：教师讲授时间不超过30分钟），让学生思考、整理、探究，提高教学的针对性。   

4.开展四大赛课：实施高效课堂大赛课、高考复习示范课、青年教师汇报课、学科竞赛课，全面推行课堂教学改革。

“三新”教研是一全新课题，探索过程，要注意引领示范、典型推广。通过高效课堂大赛课，以赛促教，引领教师投身课堂改革，积极探究高效课堂教学方法。以赛促优，鼓励教师展示自我、脱颖而出，建立一支业务精湛、素质优良、富有创新精神的教师队伍。通过高考复习示范课，引领教师研究新高考，精准把握考试方向，科学备考，为学生奉献高质量的复习课。通过青年教师汇报课，组织学科组听课、评课，发挥学科组集体力量，名师的传、帮、带作用，促进青年教师的教学理念、教学思想、教学技能快速成长，提升学校核心竞争力。通过学科竞赛课，以赛促学，培养学生个性特长，提升学生学科素养，为优秀学生发展创造条件。以赛代培，搭建教、学、赛融合的教师培养平台，促进教师内函式发展和学校课程体系建设。

5.抓实“五育”并举，实行五天推门听课，坚持课堂教学主渠道，提高听课的针对性、增强专业性、达到实效性。

加强对活动的管理，落实“三新”教改，创特色、出成绩。在分析大数据基础上，学校根据学情、教情确定五天工作日听课的对象，以教研组、备课组听课为主，加强教改的针对性。让学科组长、备课组长积极参与听课、评课，发挥他们在学科教改中的核心作用，落实专业性引导。行政领导要示范引领，严守听课纪律，行政会每周通报听课情况，强化听课管理，建立每周行政会推门听课情况通报制度，增进听课实效性。牢牢抓住课堂主阵地，强化体育、美育、音乐、劳动教育、心理健康教育和计算机教育课堂听课，落实“五育”并举。